在修建铜仁学院新校区的时候，为充分利用修建区域的的水资源，于是人工打造了一个水体景观，形成了一个人工湖泊，名曰“明德湖”。关于它的介绍，校长侯长林教授在《校园脊梁》一文中有详细的描述，他说“明德湖中的‘明德’二字，虽源于《大学·中庸》中的‘大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善’，但就铜仁学院而言其所代表的更多的则是学校办学的历史，学校厚重的老根底。因此，自从这个湖被称为“明德湖”，就已经不再是自然的湖，而是上接明德传统下开明德新风的历史的湖、文化的湖和未来的湖，是生生不息的湖！” 于学生而言，它是我们在校内学习生活的场所，不过它于我们这群“水货”而言，是我们专业的校内实训基地，所以，它自然地就成了我们这群“水货”完成《水生生物学》、《鱼类增养殖学》、《捕捞学》、《鱼类学》、《水产生物统计》、《水化学》、《养殖水域生态学》等课程的“渡劫”，最终“飞仙”的场地。
▲明德湖一角
于是，在这里，我们通过课程实训、项目课程、梵净英才等“渡劫”的过程，达到了“修仙”的目的。所以用采样工具13号、25号浮游生物网把明德湖的水采走后，经过一系列操作再到的光学显微镜下，它们就“现形”了，下边一起来看看它们其中部分的“真容”↓↓↓
▲ 硅藻门，桥弯藻科，桥弯藻
▲ 硅藻门，脆杆藻科，针杆藻属
▲ 硅藻门，直链藻科，直链藻
▲ 硅藻门，双菱藻科，双菱藻属
▲ 蓝藻门，颤藻科，颤藻属
▲ 裸藻门，裸藻科，梭形裸藻
▲ 绿藻门，鞘藻科，鞘藻属
▲ 绿藻门，双星藻科，水绵
▲ 绿藻门，双星藻科，水绵属
▲ 硅藻门，异极藻科，异极藻
图片显示的是我们对水中出现的“它们”进行鉴定后得出的结果，那么“它们”是什么呢？能吃吗？起什么作用？有毒吗？....别别急，且听我们娓娓道来。
图片中展示的东西属于水生生物，进一步划分呢，又属于浮游生物中的浮游植物，也就是我们平时说的浮游藻类。浮游藻类是水体水生生物的主要组成部分之一，能进行光合作用制造有机物质，同时释放氧气，处于生态系统中初级生产者地位。
采集水样
①浮游藻类通过光合作用固定无机碳，使之转化为碳水化合物，从而为水域生产力提供基础。这个有点太抽象哈，反正就是没它们的话水中就无生命咯。
②在池塘鱼类养殖中一般根据水色判断水质，而水色是由藻类的优势种及其繁殖程度决定的。所以池塘养鱼的第一步就是“肥水”啦。
③褐藻门的海带、裙带菜，红藻门的紫菜，蓝藻门的发菜，绿藻门的石莼和浒苔等都是重要的食用藻类。所以，吃货们不用担心能不能吃哈。
④藻类在工业上的用途主要是提供各种藻胶。褐藻门的海带、昆布、裙带菜、鹿角菜、羊栖菜等除供食用外，可作为提碘、甘露醇及褐藻胶的原料。巨藻、泡叶藻及其他马尾藻也可作为提取褐藻胶的原料，有些小姐姐喜欢喝奶茶呀，喜欢化妆呀，化妆后的卸妆水成分就是这个褐藻胶哦。（PS：有几个“水货”正在通过项目课程提取雨生红球藻内的虾青素，这个可是能美容的哦）
采集水样
⑤在养殖领域，“它们”在水体中是鱼类和其他经济动物的直接或间接的饵料基础,在决定水域生产性能上具有重要意义,与渔业生产有十分密切的关系。所以明德下湖的鱼即使不投饵料，也饿不死的哈。
⑥“它们”是水质监测的指示生物，是反映水污染的“晴雨表”。藻类对有机质和其他污染物敏感性不同,因而可以用藻类群落组成来判断水质状况。上边图片中的水绵，颤藻都是引起水体污染的主要藻类哦。
物种鉴定
那明德湖的水质是好还是坏呀？一会变黑，一会变红，一下又变黄、一下又变绿是咋回事嘞？
通过我们对明德湖水质进行水化学检测和运用浮游生物进行水质评价，总体湖水是好的，能进行养殖鱼类咯。我们有记录的明德湖水变黑只有一次，那是在2017年啦，湖水变黑原因一个是有机物在水底腐败分解，形成富营养化水质，水中悬浮有机物增多，水质老化恶化。湖水变红，是水中浮游藻类的硅藻门种类为优势种群，并有新月藻、褐藻、甲藻为主，这些藻类中的色素呈褐色或棕红色，使得水面呈红色，这是养殖中的最佳水质哦。湖水变黄，要么是前几天下雨导致，要么就是池塘是新塘，或者是浅水的池塘，塘底缺乏有机质形成的淤泥覆盖，导致塘底的土壤直接接触养殖水体使湖水呈现黄色。湖水变绿，证明水中蓝藻、绿藻、裸藻门的藻类多呀，此类藻类体内有用于光和作用的叶绿体，它们大量的聚集就会使水体呈现出绿色。
数据统计
以上，是我们在“渡劫”过程中，收获到的部分成果，后边我们将陆续向大家推出明德湖里边的各类水生浮游生物，邀大家一起来进入微观世界，找寻谜一样的小生物，看似微不足道，却能影响大众生活，有趣有趣。
项目支持：铜仁学院梵净英才项目---明德湖水生生物资源调查
主 持 人：杨 芳
指导教师：梅 杰 巴家文
图文整理：文际才 张 雄 唐玖玖 杨再钊 王菊林
鉴定指导：许勤智 梁正其 李忠利